"Antes
de escrever, é preciso
conhecer o assunto".
É importante ter consciência
de que, para escrever sobre
determinado tema, é preciso
primeiramente conhecê-lo. É
extremamente difícil, mesmo
para um professor de língua
portuguesa, elaborar um texto
acerca de um assunto do qual
se tenha pouco conhecimento.
Assim, para desenvolver de
forma efetiva a capacidade de
produzir textos escritos,
torna-se imprescindível a
leitura sistemática dos mais
diversos materiais sobre o
tema a ser abordado.
No momento da elaboração
propriamente dita, a anotação
em um rascunho de todas as
idéias
que forem surgindo constitui
um recurso fundamental. Nessa
etapa do processo de escrita
não deve haver nenhum tipo de
preocupação quanto à seqüência
ou organização dessas idéias.
Essa etapa funciona como uma
espécie de brainstorming
ou "tempestade cerebral", pois
esse procedimento permite
avaliar o grau de conhecimento
sobre o tema.
Selecionando as idéias ::
É preciso, a seguir,
analisar com atenção todas as
idéias levantadas
aleatoriamente e eliminar
aquelas que não parecerem
apropriadas ao texto a ser
elaborado.
A partir daí, devem-se
organizar as idéias
consideradas relevantes de
maneira coerente, em
parágrafos articulados entre
si. É necessário concatenar o
exposto no parágrafo anterior
com o parágrafo subseqüente,
por meio de organizadores ou
conectores textuais, como as
conjunções e os advérbios,
buscando a construção do
sentido do texto.
O desenvolvimento das idéias
deve seguir a articulação
lógica entre as três partes
fundamentais do texto, que no
caso da dissertação
correspondem à introdução, ao
desenvolvimento e à conclusão.
A coerência:: Até esse
ponto, realiza-se somente um
esboço da redação, já que o
texto não está concluído.
Daqui em diante, é necessário
verificar se as idéias
levantadas se encontram
concatenadas, isto é, se estão
encadeadas de forma lógica e
coerente, tomando-se o cuidado
de se eliminar qualquer tipo
de contradição.
É importante examinar, ainda,
as palavras e expressões
selecionadas para a elaboração
do texto, observando a
necessidade de trocar aquelas
consideradas inadequadas,
impróprias ou pouco
expressivas, com o objetivo de
se atingir a tão necessária
propriedade vocabular.
Esse trabalho de adequação do
vocabulário deve
obrigatoriamente suceder a
etapa de articulação das
idéias abordadas, uma vez que
de nada adianta trocar termos
e expressões impróprias em
caso de ainda ser necessário
mexer na estrutura do texto ou
mesmo reescrevê-lo.
Há que se ressaltar, também, o
fato de que antes de se
finalizar a elaboração do
texto e passá-lo a limpo, é
preciso fazer uma revisão
gramatical, verificando a
ortografia, a acentuação
gráfica e a sintaxe.
Por fim, ainda que às vezes a
nota de uma redação não chegue
a ficar comprometida pela
ausência do título, é
importante não esquecê-lo,
pois esse elemento
aparentemente secundário do
texto geralmente contribui
para uma melhor compreensão do
direcionamento adotado na
exploração do tema.
Nilma Guimarães*
Especial para a Página 3
Pedagogia & Comunicação
::
Nilma
Guimarães é graduada e
licenciada em Letras Clássicas
e Vernáculas pela USP.
Atualmente faz mestrado em
Educação pela mesma
universidade.
bravenet.com
Fale conosco